新增4万个公办学位!明年佛山教育这样做
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12月15 日上午，佛山市教育局就“学位建设、推动教育优质均衡发展”等话题与市民互动交流。
党的二十大报告指出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。 “十四五”以来，佛山市教育局深入分析佛山教育发展形势，提出加快构建“五好”教育新形态这一重要课题，着力解决区域、城乡、校际、群体“四大”教育差距，实现“每个家门口都有好学校、每所学校都有好校长、每位学生都有好教师、全市教育拥有好生态、每个孩子都有好未来”。
“我们的核心是推动全市基础教育更加公平、更加高质量发展。” 佛山市教育局党组成员、市招生办主任邓锐昌介绍，从“十三五”开始，市教育局就提前谋划增加基础教育资源，实施大规模学位建设行动，“十三五”期间全市新增幼儿园200所、新增学位6.26万个，新（改、扩）建义务教育阶段学校176所，新增学位18.9万个，有效缓解了优质学位供给不足的难题。
“十四五”期间继续加快推动公办学位建设，通过新改扩建、校内挖潜、实施“民转公”、政府购买学位等多种途径，扩大基础教育公办优质资源。 近两年，全市完成新改扩建公办幼儿园47所，新增公办幼儿园学位1.8万个；完成新改扩建中小学55所，新增公办中小学学位7万个。同时优化调整义务教育公民办学位结构，今年秋季学期14所“民转公”学校增加公办义务教育学位4.5万个，实施政府购买民办义务教育学校学位政策，全市共购买14.7万个学位。
“明年，全市计划新改扩建公办幼儿园15所、新增公办幼儿园学位0.7万个，新改扩建公办中小学26所，新增公办中小学学位3.4万个。 同时，还将进一步挖潜，扩大学前教育、义务教育和普通高中的优质学位供给。” 市教育局发展规划科相关负责人说道。
为解决教育发展过程中规划用地问题，今年，佛山市教育局联合市自然资源局，编制了全省首个全学段教育专规—《佛山市教育设施布局专项规划（2022-2035）》 ，优化教育设施布局，助推教育资源扩容提质。
《规划》根据未来佛山人口的发展趋势，精准预测学位需求，统一全市教育设施建设标准、布局规则，优先保障教育用地。“《规划》明确了每一个区域应该配备的学校、学位数量以及用地面积等， 为将来学校建设预留足够的空间。”邓锐昌说道。
从2011年开始，佛山开始探索集团化办学、学区化办学、联合办学等多种办学模式 ，通过深度合作、优势互补、资源共享等方式，缩小校际之间的差距。其中，在集团化办学上，目前全市共有86个教育集团 ，覆盖幼儿园、义务教育、普通高中全学段，同时，集团成员校约600所，教师约5万人，覆盖学生达75万人。
邓锐昌表示，集团化办学并非只是“挂靠名字集团化”，而是要实现从办学理念、办学目标、课程资源、教师队伍、学生评价等一系列的深度合作、深度互补 ，形成紧密型的集团化办学模式。
此外，为加强各区之间中小学教师资源的均衡发展，实现每位学生都有好老师，市教育局开展了优秀校长、教师跨区交流工作 ，周期一年至三年。据了解。今年参与市域交流共有100人 ，其中指导型校长教师50人，跟岗型校长教师50人。重点将优秀校长教师交流到薄弱区域和村镇学校，通过均衡配置师资队伍，让每所学校都能拥有好的校长教师。“一般来讲，老师的交流以区内为主。这次范围拓宽到全市，应该是佛山教育有史以来的第一次突破，也是全省乃至全国范围的一次有力的‘破冰之举’。” 市教师发展中心主任、教科所所长舒悦说道。
文章来源：顺德发布
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